闷闷不乐什么意思(六年级语文上册各单元语文园地整体复习：第四单元)

一、交流平台（核心：阅读策略 —— 把握文章主要内容，体会思想感情）

1. 核心方法：阅读叙事类、抒情类文章时，要通过梳理脉络、抓关键句，把握主要内容，进而体会作者表达的思想感情。

2. 具体路径：

• 梳理文章脉络：按 “起因 — 经过 — 结果”（叙事文）或 “景物 / 事件 — 感悟”（抒情文）的顺序，理清文章层次，概括主要内容。如读《桥》，可梳理出 “山洪暴发 — 老汉指挥村民过桥 — 老汉与儿子牺牲 — 村民获救” 的脉络，快速把握核心事件。

• 抓住关键句：重点关注开头总起句、结尾总结句、中心句（如 “这篇文章赞美了……”）、抒情句（如 “我深深感受到……”），这些句子往往直接或间接揭示思想感情。

• 结合背景与细节：联系文章创作背景（如时代环境、作者经历），以及人物的动作、语言、神态等细节描写，深入体会情感。如《穷人》中，桑娜 “忐忑不安” 的心理描写，体现了她善良又矛盾的心情，凸显 “穷而善良” 的主题。

3. 学习运用：阅读后尝试用 “本文主要写了……，表达了作者…… 的情感” 的句式概括，强化对内容与情感的关联理解。

二、词句段运用（重点：词语积累与运用、句式仿写、修改病句）

（一）词语积累与运用（描写人物品质 / 心情的词语分类）

1. 分类积累：

• 描写人物品质的词语：

• 褒义：舍己为人、临危不惧、光明磊落、助人为乐、诚实守信、严于律己、宽宏大量

• 中性：沉默寡言、持之以恒、脚踏实地

• 贬义：自私自利、虚伪狡诈、胆小怕事、敷衍了事

• 描写人物心情的词语：

• 积极：喜出望外、兴高采烈、心花怒放、怡然自得、满怀憧憬

• 消极：忐忑不安、焦虑万分、悲痛欲绝、怒不可遏、闷闷不乐

2. 运用示例：

• 描写品质：老汉在山洪暴发时，临危不惧地指挥村民过桥，最后舍己为人，用生命保护了大家，他的高尚品质令人敬佩。

• 描写心情：桑娜把邻居的孩子抱回家后，一直忐忑不安，担心丈夫会责备她，但当丈夫同意收养孩子时，她又喜出望外。

3. 运用要点：根据人物的行为、情境选择合适的词语，避免褒贬误用（如不能用 “自私自利” 形容老汉）。

（二）句式仿写：用 “无论…… 都……”“不管…… 总……” 写句子（条件关系）

1. 句式特点：两组关联词均表示 “无论在什么条件下，结果都不会改变”，语气坚定，突出不变的结果或态度。

2. 例句与仿写示例：

• 例句 1（无论…… 都……）：

原句：无论遇到多大的困难，我们都不能放弃希望。

仿写：无论天气多么恶劣，环卫工人都坚守在自己的岗位上。

• 例句 2（不管…… 总……）：

原句：不管别人怎么劝说，他总坚持自己的想法。

仿写：不管学习任务多么繁重，她总抽出时间阅读。

• 拓展仿写（结合单元主题）：

原句：无论洪水多么凶猛，老汉都镇定地指挥村民撤离。

仿写：不管生活多么艰难，桑娜总愿意帮助身边有困难的人。

3. 仿写技巧：

• 前半句列举 “条件”（可变化的情况，如困难、天气、劝说），后半句写 “不变的结果”（如不放弃、坚守、坚持）；

• 前后语义要连贯，突出坚定的态度或客观规律。

（三）修改病句（常见病因与修改方法）

1. 常见病因分类：

• 成分残缺：句子缺少主语、谓语或宾语。

• 病句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（缺少主语）

• 修改：这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去 “通过”）或 通过这次活动，我明白了团结的重要性。（删去 “使”）

• 搭配不当：词语之间搭配不符合语言习惯或逻辑。

• 病句：我们要养成认真完成作业的好习惯。（原句无错，示例：我们要培养认真完成作业的好习惯 ——“培养” 与 “习惯” 搭配不当）

• 正确：我们要养成认真完成作业的好习惯。（“养成” 与 “习惯” 搭配）

• 语义重复：句子中出现意思相同的词语，多余累赘。

• 病句：他经常回忆过去的往事。（“过去” 与 “往事” 重复）

• 修改：他经常回忆往事。或 他经常回忆过去的事。

• 前后矛盾：句子前后表达的意思不一致。

• 病句：昨天傍晚下了一夜的雨。（“傍晚” 与 “一夜” 矛盾）

• 修改：昨天夜里下了一夜的雨。或 昨天傍晚下了一场雨。

• 指代不明：代词（如 “他、她、它、这、那”）无法明确指代对象。

• 病句：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到了一块橡皮。（“他” 指代不明）

• 修改：小明和小刚一起去上学，小明在路上捡到了一块橡皮。

2. 修改步骤：

• 读：通读句子，判断是否通顺；

• 找：找出病因（成分、搭配、重复等）；

• 改：针对病因修改，保留原句意思，不随意增减内容；

• 查：修改后再读，检查是否通顺、无新错误。

三、日积月累（必背诚信主题名言警句）

1. 名言警句（含释义与运用场景）：

• 言必信，行必果。——《论语》

释义：说话一定要守信用，做事一定要有结果（坚持到底）。

运用：形容人诚实守信、做事有担当（如 “他一向言必信，行必果，答应别人的事一定会做到”）。

• 与朋友交，言而有信。——《论语》

释义：和朋友交往，说话要守信用。

运用：强调交友过程中诚信的重要性（如 “与朋友交，言而有信，才能收获真正的友谊”）。

• 己所不欲，勿施于人。——《论语》

释义：自己不愿意做的事情，不要强加给别人。

运用：体现待人处事的宽容与体谅（如 “做人要懂得己所不欲，勿施于人，多站在别人的角度想问题”）。

• 精诚所加，金石为开。——《后汉书》

释义：只要真心诚意，就连坚硬的金石都能被打动。

运用：形容真诚的力量强大，可用于鼓励他人坚持真诚（如 “精诚所加，金石为开，只要你真心对待他人，一定能化解矛盾”）。

• 爱人若爱其身。——《墨子》

释义：爱别人就像爱自己一样。

运用：强调关爱他人、推己及人的美德（如 “我们要学会爱人若爱其身，主动帮助有需要的人”）。

2. 主题核心：五句名言均围绕 “诚信、友善、待人处事” 展开，既体现中华传统美德，也是人际交往的重要准则，需熟练背诵、理解含义，并能在写作或口语表达中运用。