得意扬扬的意思(五年级语文上册重点词语解释（分单元汇总）)
五年级语文上册需要重点掌握的解释“加点字”词语。这些词语是课文中的关键，也是考试的重点，请引导孩子结合语境进行理解和记忆。
五年级语文上册重点词语解释（分单元汇总）
第一单元
《白鹭》
- 适宜：合适，相宜。
- 嵌：把东西卡入空隙里。嵌在玻璃框里。
- 嗜好：特殊的爱好（多指不良的）。
- 清澄：清澈，透明。清澄的形象化。
- 美中不足：大体很好，但还有缺点。
《落花生》
- 开辟：开拓，开发。开辟出来种花生。
- 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
- 体面：① 身份，体统。② 光荣，光彩。③ 好看，漂亮。文中指外表好看。
《桂花雨》
- 姿态：姿势，样儿。
- 浸：泡在液体里。文中指桂花香气浓郁，弥漫在空气中。
- 缠着：纠缠，搅扰。
第二单元
《搭石》
- 汛期：江河水位因降水集中而上涨的时期。
- 协调有序：相互配合得很好，很有秩序。
- 人影绰绰：形容人影多，姿态美。
- 理所当然：从道理上说应当这样。
《将相和》
- 无价之宝：形容极其珍贵的东西。
- 理屈：理亏。
- 完璧归赵：比喻把原物完好地归还本人。
- 攻无不克：只要进攻，没有打不下来的。形容英勇善战，所向无敌。
- 战无不胜：形容强大无比，可以战胜一切。
- 负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示主动向对方认错赔罪。
- 同心协力：团结一致，共同努力。
《什么比猎豹的速度更快》
- 俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。
第三单元
《猎人海力布》
- 酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。
- 叮嘱：再三嘱咐。
- 崩塌：崩裂而倒塌。五年级五年级
- 震天动地：震动了天地。形容声音或声势极大。
- 原原本本：照原样从头到尾地（叙述）。五年级五
《牛郎织女（一）》
- 勤勤恳恳：形容勤劳踏实。
- 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
- 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
- 一五一十：比喻叙述时清楚有序而无遗漏。
第四单元
《古诗三首》
- 示儿：给儿子看。
- 乃翁：你们的父亲。乃：你的，你们的。
- 生气：生命力，活力。九州生气恃风雷。
- 恃：依靠。
《少年中国说（节选）》
- 故：所以。
- 矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。
- 鹰隼试翼：鹰隼展翅试飞。隼：一种猛禽。
- 地履其黄：脚踏着大地。履：踩，踏。
- 纵有千古：纵历史悠久。千古：悠久的历史。
- 横有八荒：横疆域辽阔。八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。
《圆明园的毁灭》
- 众星拱月：许多星星聚集着，环绕着月亮。比喻许多人共同拥戴一个人。
- 金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
- 玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的手工艺品和供玩赏的太湖石等）。
- 象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
- 仿照：按照已有的方法或式样去做。
第五单元
《太阳》
- 寸草不生：连一点草都不长。形容灾害严重或土地贫瘠。
- 估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。
- 繁殖：生物产生新的个体，以传代。
- 治疗：用药物、手术等消除疾病。
《松鼠》
- 驯良：和顺善良。
- 矫健：强壮有力。
- 敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。
- 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
- 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
第六单元
《慈母情深》
- 失魂落魄：形容心神不定、非常惊慌的样子。
- 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
- 龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
- 忙碌：忙着做各种事情。
《父爱之舟》
- 朦胧：不清楚，模糊。
- 精致：精巧细致。
- 启迪：开导，启发。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
- 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
- 得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。也作“得意洋洋”。
- 一如既往：完全跟过去一样。
第七单元
《古诗词三首》
- 暝：日落时分，天色将晚。山居秋暝
- 浣女：洗衣物的女子。竹喧归浣女
- 那畔：那边，指关外。聒碎乡心梦不成，故园无此声。
《鸟的天堂》
- 不可计数：没有办法计算，形容数量非常多。
- 应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人太多或事务繁杂，接待应付不过来。
第八单元
《古人谈读书》
- 敏而好学：聪敏又喜好学习。
- 不耻下问：不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
- 默而识之：把所学知识默默地记在心里。识：记住。
- 诲：教诲。
- 谓：说。
- 漫浪：随意。
- 急：要紧，重要。
《忆读书》
- 一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。
- 津津有味：形容兴味特别浓厚。
- 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
- 索然无味：形容没有兴致，没有趣味。
学习建议
- 语境理解：一定要让孩子回到课文的句子中去理解词语的意思，而不是孤立地背诵。
- 学以致用：鼓励孩子在日常口语和写作中尝试使用这些好词，这是掌握它们的最好方法。
- 分类整理：可以引导孩子将词语按类型（如描写人物、景色、成语等）进行归类，建立自己的词语库。
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