兵荒马乱的意思(五上语文第四单元「语文园地」高频考点归纳)
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第四单元语文园地高频考点归纳
本单元语文要素
第四单元以“爱国情怀”为主题，语文园地围绕这一主题梳理阅读方法、语言运用及文化积累。以下是高频考点归纳，覆盖交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累四大板块，助力精准复习：
一、交流平台
体会课文表达的思想感情。
本单元核心阅读策略是“通过关键语句、细节描写等体会情感”，高频考点如下：
方法总结：
1、抓直接抒情句，如：《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”直接表达陆游的遗愿）；
2、品人物动作/语言/心理，如：《小岛》中将军“喉咙哽了一下”“吃力地说”，体现对战士的心疼与敬意；
3、析场景/细节描写，如：《圆明园的毁灭》中“漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里”，通过昔日辉煌反衬毁灭之痛）；
4、联时代背景，如：《少年中国说》写于民族危亡之际，体会梁启超对少年中国的殷切期望）。
答题方向：
题目若问“作者表达了怎样的情感？是如何表达的？”，需结合具体内容，先答情感（爱国、愤慨、期望等），再分析用了何种方法（如关键句、对比、细节）。
二、词句段运用
考点:区别词语的意思,区别词语的感情色彩(褒义、贬义）
词语运用：
举世闻名:长城是举出闻名的建筑。
臭名远扬:他的恶行在村里臭名远扬。
兴高采烈:同学们兴高采烈地去参加游园活动。
得意志形:他只是刚取得一点成就，就开始得意忘形。
足智多谋：他足智多谋，总能想出解决问题的办法。
诡计多端:尽管敌人诡计多端,但还是逃脱不被消灭的命运。
呕心沥血:妈妈呕心沥血把我抚养大，白天上班，晚上还要辅导我作业，脸上的皱纹都悄悄变多了。
处心积虑:那个骗子处心积虑接近小孩，假装求助，就是想把他们骗走。
@读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。
考点：体会顿号的用法。
u它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
u它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样,，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
u毽子越做越讲究，有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
顿号:表示句子内部并列词语之间的停顿,并列词语或并列较短的词组之间,不需要较大的停顿,则用顿号（比较长的句子或结构复杂的短语并列时,用逗号。）
三、书写提示：注意字距、行距要适当匀称。
横向书写古诗时:从左到右，逐行排列落款在右下角。
竖向书写古诗时：从上到下,从右到左，逐列排开落款在左下角。
四、日积月累
描写社会安定繁荣的成语
太平盛世:指社会安定、政治清明、经济繁荣的时代。
国泰民安:国家太平，人民生活安定。
丰衣足食:穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕。
安居乐业:安定地生活，愉快地工作。
政通人和:政事顺遂，人民和乐，形容国家治理得好，上下和睦
人寿年丰:人长寿，年成好，形容社会太平，生活美好。
夜不闭户:夜里睡觉不用关门，形容社会治安好。
路不拾遗:路上没有人把别人丢失的东西捡走，形容社会风气好，
描写社会动荡混乱的成语
多事之秋:事故或事变很多的时期，多指动荡不安的政局。
兵荒马乱:“战争频发、战马嘶鸣的混乱局面”，引申为因战乱或动荡导致的社会失序。
流离失所:形容因战乱或社会动荡等原因，被迫离开家乡、失去安身之所的悲惨境遇。
生灵涂炭:“百姓陷入泥沼与炭火的苦难中”，引申为因战乱、灾荒、暴政等导致的
民生凋敝、百姓处境极端困苦的状态。
家破人亡:家庭破产，人口死亡，形容家遭不幸的惨相。
哀鸿遍野:鸿，大雁;遍野，指遍布原野。比喻到处都是呻吟哭叫、流离失所的灾民。
民不聊生:人民没办法生活下去，形容人民生活极端困苦，
内忧外患:形容一个国家、民族或组织同时面临内部危机与外部威胁的双重困境。
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